| 在对外汉语教学的初级阶段，如何安排汉字教学和汉语拼音教学的次序？与中国小学生语文教学有什么区别和联系？
在对外汉语教学的初级阶段中，汉语拼音教学先于汉字教学。这是因为汉语拼音在外国留学生学习和使用汉语时起到了十分重要的作用： 一、拼音是教师进行声、韵、调训练的重要依据，也是留学生学习汉语语音的好帮手。 留学生学习汉语首先是从练习语音开始的，汉语拼音借助语言学原理对汉语语音进行了科学的分析，做出了比较清楚的区分，能比较好地反映语音的自然结构和声、韵、调特点，也能比较贴切地记录口语，所以运用拼音这种科学方法来学习语音可以使语音训练有规律可循，避免了机械模仿的盲目性，提高了语音学习效率。 二、拼音有利于满足多元化学习目的，可以帮助留学生较快地发展汉语交际能力。 为了满足国际汉语学习者多元化的学习目的，很多院校会开设短期或速成汉语学习班，这些学习班的学员学习汉语只是为了满足简单的交际需要，不需要会读会写。对于这些学生，汉语拼音不失为一种高效的教学工具。一律用拼音进行教学能避开汉字这个难点，在短期之内使学员的口语达到一定水平，满足他们的现实需要，也培养起他们对汉语的兴趣和信心。对于长期学习者来说，他们来到中国之后对于学会简单的日常交际用语的需求非常迫切，但是这些简单的句子往往会涉及一些复杂的汉字，不容易识记。而利用拼音进行口语教学可以避开汉字，大大加快口语教学的进度，及时满足学生的需要，解决他们的现实困难。 三、拼音可以帮助学生进行汉字认读和识记，降低汉字教学难度。 掌握汉字包括学会认读和书写两个方面。汉语教材中经常有给汉字注音或者看拼音写汉字的练习，通过给字、词、句注音，给形近字和多音字注音，能够增强学生的汉字辨识能力；给出拼音写汉字则能促使学生多看多写，习惯汉字的书写方式，扩大词汇量。 四、拼音有利于词汇和语法教学。 在熟练掌握汉语拼音的基础上，学生通过观察汉语拼音分写、连写规则就能比较容易地理解汉语的“词”，也能更容易地分析出词与词之间的各种语法关系，在此基础上开展词汇和语法教学就变得容易很多。 和中国小学生语文教学相比，其相同之处在于，学习者都是先学习拼音后学习汉字，其区别在于对中国小学生来说，汉语是他们的母语，他们生活在汉语这个语言环境中，每天都在不知不觉地习得汉语，拼音和汉字的学习只是一种辅助，可以帮助他们更好的发音和写字；而对于对外汉语教学的对象来说，汉语是他们正在学习并希望掌握的目的语，所以拼音和汉字这样基础的语言要素的学习对他们来说尤为重要，是为日后系统地掌握语音、词汇、语法等打基础，也是为交际能力打基础。 |
