一名合格的对外汉语老师，要顾及学员的情感，这一点大家不反对吧！那么，我们该如何正确地纠正学生的错误呢？
【案例一】 这个星期龚老师教第五课—买东西，在课堂练习中，龚老师走到一个组的旁边，听学生们的练习。这个组有Mary、Kathy、Jason和Mike。Kathy扮演售货员，其他人扮演顾客。 Kathy:“你要买什么？”Jason:“我要……”没等Jason说完，龚老师立刻纠正他：“声调不对，‘要’不是第二声，是第四声。再说一遍。”Jason又说了一遍，还是不对。龚老师说：“跟我读。”龚老师读一遍，Jason跟读一遍，其他同学都看着他，Jason感到非常不好意思，他的声音越来越小，越来越不自在，完全失去了信心。 【案例分析】 当学生在口语练习中出现错误的时候，老师应当怎么样处理这些错误呢？应当马上打断学生纠正错误，还是鼓励他们继续说下去？ 我们先看看龚老师的做法，当她听到学生的错误时，立即纠正，而且“一纠到底”。这样的做法其实是不妥当的。 首先，当学生说错的时候，打断他们，学生会变得更加紧张，他们的思维会受到影响，这样就有可能会出现更多的错误，也可能根本无法说下去了。 其次，立即纠正学生的错误，只会增加他们的挫败感，孩子们的自尊心非常强，在同学面前，反复纠正他们的错误，会使他们丧失自信心，久而久之，他们就会对学习中文失去兴趣，最终放弃中文课。 最后，在小组练习时，抓住一个学生的错误，反复纠正，而让其他的组员听着，这样做，会耽误大多数同学的学习时间。 那么，我们将正确的纠错方式归纳为： 一、暗示，启发学生自己发现。 二、耐心等待，当学生想不起来的时候，给予他们一定的时间，帮助他建立自信心。 三、表扬，学生纠正了偏误句后，要给予正向表扬，增加他们的成就感。 四、不打断，不要分散学生的注意力。 |
