CTCSOL《国际中文教师证书》的试讲是面试里的大头，时间最长，共7分钟。试讲需要平常对于汉语的积累，但是对于汉语是母语的我们来说，会比较有优势，如果不是对外汉语专业的同学，经过有效复习也是没有问题的。
试讲的内容遵循四步走原则：导入-讲解-操练-作业。 拿到教学材料之后，先定位里面的重点难点（也就是选择试讲的点），一般都是语法或是句型。可以按照以下优先顺序来选择，仅作参考，如果觉得自己讲词汇或者课文很能出彩，也可以。 特殊句式：把字句，被字句，连动句，兼语句； 可能补语、复句（例如不但而且，因为所以等等）； 其他：虚词：着了或；副词：太好了，挺...的等。 今年7月份的试讲里出现的语法结构有以下一些（当然不是很全啦）：不但...而且...；越来越；一...就...；是...还是...；无论...还是...；与其...不如...；不是...就是...；除了...以外...还；先...然后...；adj+的（例如是男的还是女的）；可能补语；动词重叠；比较句：A没有B+adj。 从今年的真题可见，我们常常见到的把字句被字句并没有出现，倒是出现了各种复句。说实话，我备考时并没有复习到这些。 拿到材料后，我们需要揣摩出题者的意图，一般重点的语法结构会很明显，就凸显在那里等着我们发现，这些语法结构也是和整篇文章的功能目标、交际能力目标一致。选中之后，就可以自己写试讲稿了。 备考时，我把自己觉得的重点语法（15个左右），每一个都写了一篇试讲稿。在此可以参考《国际汉语教师语法教学手册》，里面有各种导入的方法、课堂活动还有课后小作业，可以打开思路；还可以去百度上搜索《对外汉语教学最基本的40个语法点》，把每个语法点先熟悉定义，然后写试讲稿。 怎样写试讲稿呢？以下是我自己在备考时写的，包括导入的方法、讲解时候的例句、归纳出来的语法结构和板书、课堂活动、课后作业、以及偏误（偏误可以灵巧地融入到导入、讲解和课堂活动的任何一个环节，例如让某位同学小方来回答，然后发现小方说得不完全对，就趁机把偏误提出来强调一下）。 各部分的准备： 导入：提问、情境、图片 例如：讲“是...的”句型：导入时可以问小红，你昨天去哪里了。小红说昨天看了电影。就可以问，你是几点去的，是和谁去的。 讲解：多举例句 让学生跟自己一起读；并且通过问答的方式，让学生练习交际能力。很多童鞋怕7分钟里没话讲，不知道怎么去举例句，其实很简单。根据课文中出现过的主题、句子和生词来发散思维，拓展例句，顺势为之。例如课文中出现了大学生开学选课、讨论专业的场景，语法结构是“不是A就是B”；那么例句就可以围绕课程、上课、学校生活来举例，你们怎么考试呢？不是写论文，就是答卷子；你周末都干什么？不是在学校就是去找朋友玩；你在学校怎么吃饭？不是吃食堂就是点外卖...等等。 课堂活动：看图说话、一问一答、找不同等等。 例如：下面，请同学们两人一组，看图多问多答，给大家五分钟，讨论完成后我会请两组同学上台展示。好的时间到，小红和小方，你们来说说，嗯，非常好。 作业：今天的讲解就到这里了，下面老师布置作业，请完成课后的X部分的练习。 另外，请大家回去之后找一个同学以X为主题练习对话的交际练习，下节课进行展示。 由此看来，其实每一部分都可以提前准备。熟练几个导入的方法、操练的方式、课堂活动，根据语法点写例句，最后一定要自己模拟试讲！把每一个重点的语法点自己讲一遍，感受7分钟的时间。 看到这儿，关于CTCSOL证书面试的试讲环节，各位知道怎么准备了吧！ |
