在上一篇分享里，我们深入探讨了对外汉语语音教学的基本原则，那么在实际的教学中，该如何进行操作？对于学生发音存在困难的一些音素，如何教学才能实现语音教学效率的最大化?今天我们就来结合具体的音素谈一谈对外汉语语音教学的基本教学方法和技巧，供各位同行参考。
一、模型法 在以往的教学中常常会借助挂图或直接通过画图的方式来辅助语音教学，但教学过程不直观，教学效果也并不理想。因此建议教师在教学中可以使用口腔模型来进行语音的讲解，让学生明确每个音素各个发音器官的具体位置。位置正确了，自然也就能够发出标准的音。在讲声母的发音部位时，我们可以充分利用口腔模型，在模型上直接指出发音的部位及气流的出处，而不是讲解一些齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。在讲元音时，可以直接在模型上演示每个元音的舌位高低和前后位置，这样不进可以让学生直观体验，也避免浪费课堂时间。 例如对于翘舌音的讲解，可以通过模型讲解清楚牙齿、嘴唇的位置，尤其是舌头需要卷起来至硬腭的位置，才能准确地发现翘舌音。结合模型示范，学生就能很开掌握发音要领，进而发出正确的读音。 二、示范法 语言学习的本质就是模仿，模仿自然就离不开一个标准的示范。教师正确的发音示范后，学生重复教师的发音，是语音教学最基本的方法，用于模仿声母、韵母、声调、重音、句调等语音练习项目。教师在课堂中在结合口腔模型讲解发音要领时，如塞音、塞擦音的发声位置，还要为学生提供元音与辅音的正确范读，因为没有正确的发声示范，学生根本不会发语音。 示范不仅限于做出正确的发音演示，还可以根据教学的需要，灵活多变。如“吹纸法”：拿一张很薄的纸，放在嘴的前方，让学生从发音时纸的颤动与否，体会送气与不送气的差别。另外，教师还需要为学生提供元音和辅音的示范音频，以便学生能够课下借助该音频自行进行练习，巩固课堂学习效果，同时也可以布置语音作业，借助现代化设备，如微信语音消息，提交语音作业，教师可以帮助学生进行纠音，同时可以兼顾到每个学生的发音问题，有的放矢地进行教学。 以上就是关于对外汉语语音教学方法的一些分享了！ |
