张老师在法国某中学教中文，他打算在文化课上给学生介绍中国名胜古迹带领学生“漫游”中国。他两周前就给学生布置了“我是中国小导游”的作业要求学生根据他给的资料和网上的信息，选择一个名胜古迹进行介绍。课上张老师先简单介绍中国的名胜古迹，接着让学生把长城、兵马俑等名胜古迹的小图片贴在中国地图上。然后由学生分别详细介绍每个景点，带着大家“游览景点。最后大家投票选出三名“最佳小导游”，颁发奖品。 84.一位学生在查找资料时，看到一句诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这描述的是哪里的景色? A蓬莱阁 B滕王阁 C岳阳楼 D黄鹤楼 答案：【D】 解析：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”一句，出自唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，该诗全文为：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”故本题选D。 有关滕王阁的名句：滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。——唐·王勃《滕王阁》 有关岳阳楼的名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》；昔闻洞庭湖，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——唐·杜甫《登岳阳楼》 85.学生们搜集了一些关于名胜古迹的介绍，其中正确的一项是: A桂林山水是典型的丹霞地貌 B北京故宫是元明清三代的皇家宫殿 C长城的修筑历史最早可以追溯到秦朝 D兵马俑坑的陶俑在制造之初都是彩色的 答案：【D】 解析：A选项中，桂林山水属于喀斯特地貌。喀斯特地貌的典型特征是岩石溶蚀与沉淀，因此溶洞、地下暗河、暗湖都是该地貌的典型产物。在我国，喀斯特地貌集中分布于桂、黔、滇等西南省区。故A选项说法错误，排除。 B选项中，北京故宫由明成祖朱棣下令建设，因此不可能是元朝的皇家宫殿。因此说法错误，排除。 C选项中，长城修筑的历史可上溯到西周时期。由西周时著名的典故“烽火戏诸侯”，可以推知西周时已有长城。故排除C选项。 通过排除法可知，本题选D。 D选项，兵马俑在最初都是彩绘的，后来因深埋地下、火烧等原因，有的彩绘脱落，有的因遇空气等原因变成了灰色，出土时大多数陶俑表面的彩绘已损失殆尽。D项说法正确。 86.为保证学生认真听“导游”介绍，下列哪项措施最有效? A给每个景点打分 B填写景点信息表 C向导游提两个问题 D分组讨论交换意见 答案：【B】 解析：由题干可知，老师设置该项措施的目的是为了提高同学们的课堂参与度，督促同学们能够认真聆听其他导游的介绍。本题应选B选项。 A选项，给景点打分：这项任务的结果过于主观，即使没有好好听课，也能给出答案和合理的解释。 B选项，填写景点信息表：为了完成信息表，同学们需要从导游的介绍中找答案，表格任务能够提升同学们的参与度与专注度，而且通过订正答案，也能很好地检验同学们的听课效果。 C选项，向导游题两个问题：因为导游所说的内容，都是“介绍性”的，没有“脚手架”，学生很难想出问题进行提问。 D选项，分组讨论意见：想让学生通过讨论达成什么目的呢？在已经无法保证学生认证听课的前提下，应该尽量避免再开展小组互动性的任务，避免同学们脱离课堂。 87.张老师准备的奖品是脸谱书签、剪纸台历和景点明信片，但获奖者都想要明信片，张老师如何应对最合适? A现场随机发放 B让学生抽签决定 C答应以后给学生换奖品 D暂不发放奖品，以后再说 答案：【B】 解析：A选项无法保证绝对公平，C、D选项回避了当下的问题，可能会使所学生都感到不满。B选项在保证绝对随机的情况下，也同样保证了公平性。因此，本题选B选项。 88.上述活动体现了美国《21世纪外语学习标准》“5C”中的哪几个概念? A沟通、文化、连贯 B沟通、文化、比较 C文化、比较、社区 D沟通、连贯、社区 答案：【A】 解析：“5C标准”包含：1.Communication沟通，2.Cultures文化，3.Connections连贯，4.Comparisons比较，5.Communities社区这五个C。 由题干可知，“我是小导游”的活动，需要同学们介绍中国的景点、建筑，这都暗含着“Cultures文化”；同学们搜集材料后，还要组织语言，扮演导演进行介绍，这就涉及到了“Communication沟通”。因此，排除C、D选项。 在A、B选项中，不同之处在于“比较”和“连贯”；其中，“Comparisons比较”的概念强调不同文化之间的对比，但本次活动并不涉及这部分内容。“Connections连贯”强调的是触类旁通，博闻广见，从“材料搜集者”到“小导游”，不仅是身份的转变，更意味着学生要将搜集来的客观的资料，改编成为能够吸引“游客”的解说词，这需要调动学生自身的生活经验、旅游经验已经语言学习经验。由此可知，应当选择含有“连贯”的A选项。 |
