“中国结”文化教学活动 一、导入新课 通过展示图片和实物，让学生感受中国结的造型、色彩之美。教师可快速编制简单的中国结，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。 二、讲解新课 1.中国结的名称由来 2.中国结的起源（结绳记事） 3.中国结的含义 4.简单中国结的制作 （1）利用PPT展示编法，讲解并指导学生看懂“走线图”。 （2）拿出准备好的线绳分发给学生，学生跟随教师的演示完成制作，教师随时指导。 （3）借助歌诀教学（以平结为例：竖线不能动，左右轮流甩，上横压下横，横线穿竖线）。 三、布置作业 练习平结的制作，下次课提交作品。 13.关于结绳记事，下列哪项说法正确？ A是我国古代先民独有的一种记录事实的手段 B“事”意为“数”，结绳是记“数”，无法记“事” C最早的记载是《周易正义》中的“上古结绳而治” D发生于语言产生之后、文字出现之前的漫长岁月里 答案：【D】 解析：A选项中的“独有”是错误的，结绳记事是远古时期人类的记事方式，印第安人也曾用各色贝珠穿成的绳带来记录事件。B选项“数”和“事”之间并无语音的讹变。“结绳记事”并不仅仅是打结，绳结的颜色、材质、粗细、经纬的不同组合可以传递出多元的信息，来记录事件。C选项中，《周易正义》是孔颖达编写的对《周易》作的注，此处需要知道《周易正义》并非《周易》原典，二者不是一物，所以不可能成为“最早的记载”。关于结绳记事最早的记载应是《周易·系辞》中提到的“上古结绳而治”。D选项的表述正确，结绳被取代正是因为文字的出现，使人们有了一种更高效的记录方式。故选D。 14.中国结也叫“绳结”，“绳”与“神”音近，其相同点是： A韵母都有韵尾 B声调都是阴平 C声母都是塞擦音 D韵母都属于齐齿呼 答案：【A】 解析：A选项表述正确，“绳”shéng与“神”shén，二者都有韵尾，前者韵尾为ng，后者韵尾为n。 B选项中，“绳”与“神”的声调都是二声，是阳平而非阴平。 C选项中，“绳”与“神”的声母是sh，sh是擦音。擦音一共有5个，分别是f、h、x、sh、r、s。 D选项，齐齿呼需要i作韵头，“绳”shéng与“神”shén的都是开口呼。 15.“结”和“”两字之间的关系是： A繁简字 B异体字 C古今字 D通假字 答案：【B】 解析：A选项，同一个字的不同写法中，笔画多的叫繁体字，笔划少的叫简体字，简体字主要是由于汉字改革而产生的。 B选项，异体字实际上是一个字的不同写法。其产生的原因主要有不同的时间与地域用字的差异；用字求新求奇的心理；用字追求简便的心理；古代没有严格的正字法。因此会产生写法不同，但意义完全相同的字。“ C选项，古今字的产生的原因在于：一个字在其初制时，意思单一，但随着社会发展，兼有的义项多起来，一身多用，这时必须创造新字，以分担部分工作。如：莫——暮“莫”字形为日落草中，初义是傍晚，但后来它又被借用来记写否定副词，这一后起义反而成了“莫”字的常用义，傍晚的初义就不明显了。便新造“暮”来分担义项。 D选项，通假字是“本有其字”，就是表示某种意义本有专用字，但古人却处于避讳或是其他原因，选择用其他字代替。如古代本有“早”字，但古人偏写成同音字“蚤”。 16.下列诗句按“结”字的词义发展演变顺序正确的排列是： ①结庐在人境，而无车马喧 ②露结金扉冷，霜凄绣幕深 ③腰中双绮带，梦为同心结 ④妻子张白鹇，结罝映深竹 A④③②① B④②③① C③②①④ D①③④② 答案：【A】 解析：①中的“结庐”为“建造庐舍”的意思，“结”可理解为“搭建、建造”；②中“露结金扉”的意思是“露水凝结在金色的门上”，“结”是“凝结、凝聚”之意③中“同心结”的“结”是“绳结、条状物结成的疙瘩”；④中“结罝”的“罝jū”指捕兽用的网，故“结”此处有“打结、绾结”的意思。明确了四句中“结”各自的意思之后，我们可以根据这些意义与“结”的本义之间的关系远近来推断。“结”最初的意思就是“打绳结”，故④应在第一位，排除CD。由动词“打绳结”出发，“结”又进一步引申为名词“结、疙瘩”，故③应在第二位。②“凝结、凝聚”的意思又是从名词“结”团成一团的形状中抽象出来的意义，故派第三位。至于①中“建造、搭建”的意思，则已经几乎与“绳结”无关，故放在最后一位。由此选A。 17.下列哪项教学内容适合中级班的学生学习？ A学习汉字“中”“国”“结”，掌握中国结的基本编法 B阅读相关的古诗和书籍，了解“结”在传统文化中的寓意 C掌握“结”字的语义发展与变化，扩展与“结”字相关的词汇 D阅读有关中国结的短文，了解中国结蕴含的意义，培养成段表达能力 答案：【D】 解析：首先要明确，中级班学生的水平应该是有掌握了300—400词的汉语基础，有一定的听说基础。A选项的活动，偏重文化实践，更适合在初级班进行教学，激发同学们对中文的兴趣，故排除。B选择中提到的“古诗和书籍”，对于中级班学生则太难，故排除。C选项中的教学，已经接近与训诂学。汉字对于外国学生来说是很难的内容，基本要求是能认能读即可，再要了解一个字的语义发展变化，对其交际没有提升，还会增加学生负担，故排除。D选项中强调了“短文”，就很符合中级班学生的水平，其文化目标、技能目标也制定适宜。 18.本课的文化教学内容属于： A文化观念 B客观文化 C主观文化 D语言中的文化因素 答案：【B】 解析：绳结也好，中国结也好，都属于客观存在的、其中包含有文化因素的事物。故应选B。 |
