CTCSOL面试中的中文问答题,大家复习得怎么样了?该篇,对外汉语网将用实例来和大家一起来聊一聊其答题思路,如下: 张老师被派到泰国一所大学教授高级中文课程。一次,班里有个学生在课下阅读介绍故宫的资料时了解到故宫原来被称作“紫禁城”。他对这个名称的来历十分好奇,想请老师解释一下为什么故宫称作“紫禁城”,张老师对此也不大了解,一时不知道如何解释。 1.问题 如果你是张老师,你打算怎么做呢? 2.分析原因 学生在课堂上突然问了老师一个有关中国故宫名称起源的问题,因为缺乏相关 的知识,导致张老师在遇到学生提问时,一时语塞,回答不出来。 3.解决方案 方案一:老师在课下应该加强中华文化常识的学习,尤其是故宫这种享誉世界的建筑,老师应该对它的名称、出处、建筑年代、相关历史典故等都有所了解。只有自己有充足的文化背景知识,才能更好地介绍给学生。 方案二:如果老师在课堂上一时难以回答,或者时间有限不允许展开,也可建议师生课下查阅资料,下节课一起分享交流,这样可以增加学生的学习自主性和积极性,增加他们对中国文化的了解。 4.利弊评析 第一种解决方案的优点是可以解决老师在课堂上的尴尬局面,也让学生对此话 题有更深入的了解。尤其是授课当中融进中国文化介绍,可以增强他们学习汉语的热情。缺点是对老师的知识储备有一定的要求,需要老师全面了解中国文化知识,才能在课堂上游刃有余。汉语课毕竟不是中国文化课或者历史课,老师也不可能对各种知识有那么系统的了解,迟早会遇到超出教师知识范围的问题。但是老师应该对相关的基本知识有所涉猎,并且能够对此话题作简要的介绍。 第二种方案的优点在于这样可以增加学生的学习自主性和积极性,增加他们对中国文化的了解。缺点则是无法即时为学生解惑,可能会造成学生对教师能力的质疑。 |