《国际中文教师证书》是对外汉语行业的权威证书，该篇对外汉语网为大家总结了100道CTCSOL《国际中文教师证书》笔试真题（含答案）！
1-5题 甲：怎么还不睡呀？ 乙：睡不着，愿意陪我聊一会吗？ 甲：当然。我猜你一定是有心事了。 乙：我给我妈妈写了一封信，1 告诉她我有男朋友了。2 信寄出去以后，我又有些担心。 甲：你担心什么呢？她一定会为你高兴的！ 乙：她高兴我知道，可是我担心的是另一方面。 甲：哪方面？ 乙：我俩不是一个国家的人，文化背景生活习惯都不一样，我妈妈一定不同意。 1 材料中有四个问句，类型不同于其他三个的是： A 哪方面？B你担心什么呢？C怎么还不睡呀？D愿意陪我聊一会吗？ 2 句1 是： A兼语句 B连动句 C双宾语 D 主谓谓语句 3 在教授句2的补语时，下列哪项适合作典型例句： A他晕过去了 B树叶落下来了 C衣服收起来吧 D你一定要坚持下去呀 4 下列哪项中的“什么”的意义和用法相同： A看什么看，走开 B你在写什么？我看看 C你急什么，我马上就到 D吃什么不重要，健康就好 5 下列哪种补语类型没有在材料中出现： A结果补语 B可能补语 C时量补语 D趋向补语 6-9题 陈静的一本书里有一片红叶，那是她男朋友送她的礼物。陈静的生日是10月5号，那时候北京香山的红叶还很少，今年是她男朋友第一次给她过生日，1 这也是男朋友送给她唯一的生日礼物。陈静说那天他们在香山，男朋友捧着自己摘来的红叶，2 像捧着自己的心，使她收下。3 她感动得差点儿流下了眼泪。4 香山的红叶红红的，圆圆的，看上去有点儿像一颗心。难怪陈静那么爱惜，生怕把它弄丢了。 6 下列句子中的定语结构和句1完全一致的是： A 这是我朋友的丈夫的亲姐姐 B这是开大会用的无线麦克风 C这是妈妈买给他的黑色的裤子 D这是公司刚配的崭新的会议桌 7 下列哪项修辞格与句2的修辞格相同： A你应该像他一样努力 B一群“红领巾”怕了过来 C青少年是早上升起的太阳 D 矮小而年高的垂柳站在那里 8 下列哪项中的“差点儿没”与句3的“差点儿”语义一致？ A他差点儿没摔倒 B他差点儿没考上大学 C他差点儿没赶上火车 D他差点儿没买到那本书 9 在操练句4的语法点时，学生完成练习“根据图片说句子”后，接下来最适合的练习是： A介绍一份生日礼物 B介绍自己的出行方式 C介绍一个旅行景点D介绍自己买东西的经历 10-12题 王悦：好，灵山到了！ 玛丽：车还上得去吗？ 王悦：上不去了，请下车吧！你们先往山上走，我把车停好，马上就来。你们爬得上去吗 玛丽：没问题。我们一步一步往上爬吧！ 10 下列哪项最适合作为讲解画线句中“一步一步”的例句： A 老师一遍一遍地叫我们念课文 B铁锤一下一下准确地落在钉子上 C一场一场的比赛，搞得他筋疲力尽 D孩子们排着队，两个两个地走进教室 11 在操练本课重点语法时，教师安排了下列是那种练习，请指出正确的操练顺序： (1)完成句子：他说的太快了，我_____。 (2)句型替换：你看得懂这个吗？看得懂，看不懂。（看 见 山上的松树， 记住 这么多生词） (3)两人一组，一个学生提问，另一个学生给出肯定或者否定的回答。然后互换角色。 A 1 2 3 B 1 3 2 C 2 1 3 D 2 3 1 12 汉字的形体总是携带着一些可供分析的意义信息，这也是汉字区别于其他拼音文字的重要特征。下列哪个汉字在讲解时最适合根据字形对其进行释义？ A 藏 B欣 C多 D科 13-16题 玛丽：中村，你看，那件白毛衣怎么样？ 中村：挺好看的，不过，白的容易脏。这件蓝的怎么样？ 玛丽：这件毛衣的颜色有点儿深，我喜欢浅颜色的。 中村：那件黄的呢？ 玛丽：不错，挺漂亮，就买它吧。 13 材料中红色汉字的造字法依次是： A 会意 象形 象形 B象形 会意 象形 C 象形 象形 会意 D 会意 象形 会意 14 讲解“毛衣”一词最合适的教学方法是： A 语素释义 B 直接对译 C 近义词释义 D 实物图片展示 15 教师在讲解了“这件毛衣的颜色有点儿深”之后，学生说出了“这件毛衣有点儿好看”的句子，该偏误的原因是： A 母语负迁移 B元认知策略 C目的语规则泛化 D交际策略的影响 16 下列哪项中“呢”的用法与画线句中“呢”的用法相同？ A汉字可难学呢！B我怎么会忘了你呢？C我喜欢吃四川菜，你呢 D他去哪了呢？ 17-20题 下边是一篇留学生的日记 今天早上到了香港。因为我的妈妈和姨妈来了香港，所以我要见面他们。 她们要看在香港的博览会，我们先去酒店然后去博览会场，那是个真热闹的地方，而且拥齐。我们三个人工作完后觉得很俄，就一起去吃牛饭。好久没跟妈妈一起吃饭了。今天真累，担是心情好了。 17 料中有一处明显的语法错误，涉及什么词的使用规则： A 动词 B名词 C 离合词 D 助动词 18 材料二段中副词“真”用法有误，下列哪项规则最适合解释该错误： A “真”不能修饰形容词 B 真+形容词不能作定语 C 真+形容词不能加后附成分 D 真与形容词中间缺少助词的 19 材料中一共有几个错别字： A 1 个 B 2 个 C 3个 D 4 个 20 “博览会”和“香港”的正确拼音是： A bólǎnhuì xiānggǎng B bó lǎnhuì Xiānggǎng C Bó lǎn huì Xiānggǎng D bólǎnhuì Xiānggǎng 21-25题 算来我在英国留学已经半年了。因为在国内读的是师范大学，又曾辅导过外国人学汉语，我打算试着找个教汉语的差事。一天下课后，我兴致勃勃地跑到大学的语言中心毛遂自荐，秘书小姐客气地打发我道：“我们这儿已经有了汉语讲师-英国著名汉学家布莱恩霍顿。”泄气之余我也牢牢地记住了这位“抢走饭碗”的洋先生的名字。 21 案例中的画线句有几个多音字： A 3 个 B 4 个 C 5 个 D 6 个 22 最适合教授成语“兴致勃勃”的方法是： A 用情境展示成语用法 B 用视频展示成语来源 C 用动作表现成语的含义 D 用近义成语对比成语间的异同 23 下列哪个成语与“毛遂自荐”的结构不同： A 草船借箭 B 塞翁失马 C 狼狈为奸 D 愚公移山 24 “记住”的构词法是： A 偏正 B 述宾 C 述补 D 联合 25 “抢走饭碗的比喻类型是” A 明喻 B 暗喻 C 借喻 D 博喻 26-29题 小爱：大山，从晚饭以后道现在你一直在厨房里忙，忙什么呢？ 大山：我在给朋友准备生日礼物呢。 小爱：你自己做？ 大山：对，自己做的比较特别。 小爱：你对朋友真是太好了！ 大山：哪里哪里，我做得还很不够。 小爱：那再送一束花也挺不错的。 大山：这个主意不错。 26 文中红色的字笔画相同的是： A “里”的第五笔和“物”的第二笔 B “里”的第五笔和“物”的第三笔 C “物”的第三笔和“较”的第四笔 D “物”的第四笔和“较”的第三笔 27 根据课文的难度，下列哪个词不适合作为本课的教学重点： A 做 B 挺 C 一直 D 特别 28 下列句子中“再”的语义与画线句相同的是： A 明天再学下一课 B 请您再说一遍 C 妈妈跟我说再见 D 你去买瓶水，再买两支笔 29 学习这段材料时，教师还给学生介绍了中国人过生日的习俗，学生们都感到很新奇。由此可以判断，学生们正处于跨文化交际过程中的哪个阶段： A 适应阶段 B 蜜月阶段 C 调整阶段 D 挫折阶段 30-33题 一位汉语老师为了帮助学生练习发音，编写了以下练习 1 péngyou piàoliang gào su 2 hétong wěiqu liángshi 3 zǎocān zìcóng cúnzài 4 qíjì qiújiù qīngjìng 5 xiàoyuán xìngfú lùnwén 30 下列哪个教学环节不以纠音为教学重点： A 语音教学环节 B 词汇教学环节 C 语法教学环节 D 课文朗读环节 31 关于发音模仿，下列哪项说法正确： A 初级班老师不要模仿学生的错音，防止造成混乱 B 个别模仿容易让学生产生抵触心理，所以不要采用 C 模仿练习不适合学习两种语言中差别较大的音，要采用其他方法 D 教师发现学生无法模仿正确发音时，一定要反复纠正，知道准确模仿 32 对于第三组练习中的声母，最适合采用的练习方法是： A 咬舌法 B 带音法 C 翘舌法 D 吹纸法 33 关于每组练习，下列说法正确的是 ： A 都有鼻音韵母 B 都有合口呼韵母 C 都有开口呼韵母 D 都有撮口呼韵母 34-37题 第二语言习得研究中有各种理论和假说，用来解释和说明语言习得的过程和方法。兰道尔夫就将维果茨基的理论应用于第二语言习得的研究中，提出了不同于以往研究的新观点。研究也证明了在其学说指导下的教学方法的确可以促进学习者习得的进程。 34下列哪项是由兰道尔夫引入第二语言习得的理论： A 情感过滤假说 B 社会文化理论 C 多元发展模式 D 文化适应模式 35 兰道尔夫的“调节论”提出儿童认知发展经历的三个阶段是： A 他人调控-客观调控-自我调控 B 他人调控-自我调控-客观调控 C 客观调控-他人调控-自我调控 D 客观调控-自我调控-他人调控 36 根据维果茨基的理论，处于最近发展区的知识最容易被习得，在此基础产生的教学法是： A 自然法 B 全身反应法 C 任务教学法 D 支架式教学法 37 “活动”在兰道尔夫的学说中是一个非常重要的概念，活动最为关键的要素是 ： A 活动的主体 B 活动的操作手段 C 达到目标的行动 D 活动的目标和动机 38-41题 李老师想对留学生习得汉语的过程进行研究，因此，她收集了一位叫乔治的美国学生的材料。 1 乔治喜欢学习汉语，课堂表现非常活跃，很喜欢表达。刚开始学习汉语的时候，因为汉语水平有限，他在课堂上说出的话常有各种各样的错误。 2 乔治喜欢通过跟中国人聊天儿的方式学习汉语，所以来中国以后很快就交了很多中国朋友。 3 乔治：我喜欢爬bá山，老师：爬bá山， 乔治：爬pá山，我喜欢爬pá山 4 乔治现在遇到了问题。因为一直忽略了汉字的学习，他的阅读水平慢慢落在了别的同学后边，他的发音也有一些问题，他觉得自己的汉语水平已经停滞不前，这让他很着急，也让他在课堂上以及跟中国朋友聊天时慢慢失去了自信。 38 从乔治的表现看，他倾向于下列哪种学习风格： A 审慎型 B冲动型 C场独立型 D 场依存型 39 乔治在学习过程中，常常在心里或者口头反复模仿老师或者其他中国人说的话，这种学习策略是： A 关联策略 B认知策略 C 情感策略 D 元认知策略 40 从乔治目前的情况来看，他处于下列哪种状态： A 语言焦虑 B 文化休克 C 文化过滤 D 语言僵化 41 李老师针对乔治习得汉语的情况写了研究论文，这种研究方法属于： A 个案研究 B 实验研究 C 行动研究 D 调查研究 42-45题 请从A-E中选出与下面关于教学和编写教材的想法契合的假说，其中有一个多余选项。 42 编写教材时，先出现结果补语和趋向补语，后出现“把”字句 43 王老师在上口语课时，特别注意给学生留出小组活动和自由表达时间 44 编写教材时，首先要考虑母语与目的语的差异，差异越大难度越大。 45 李老师在讲授新的内容时，并不急于让学生马上表达，而是给她们足够的理解时间，等学生对自己有信心的时候再让学生表达。 A互动假说 B情感过滤假说 C习得顺序假说 D对比分析假说 E可理解输入假说 46-50题 下列陈述摘自某老师所写的中级口语课《今天真倒霉》的教案，请从A-F中选出与之匹配的教案环节，其中有一个多余选项。 46 使学生能够根据课文，把叙述题转化为对话体，并能自由表达。 47 通过图片视频等引导学生说出正确的生词短语或句式，帮学生建立同一语义场的联想图式。 48 使学生有描述自己或他人倒霉经历的愿望。 49 师生问候，通过热身话题吸引学生注意力。 50 组织学生以“旅行中的倒霉经历”为话题进行讨论。 A教学目标-情感领域 B教学目标-技能领域 C教学步骤-课文处理 D教学步骤-组织教学 E教学方法-任务型教学法 F教学方法-启发式教学法 51-53题 刘老师即将被派往新西兰一所中学担任汉语教师，教授零起点汉语课程。现在离出发还有两个月的时间，刘老师打算做一些准备工作。通过了解，刘老师得知当地教育文化具有参与性的特点，学生的年龄在14岁左右，班级人数为15人左右，授课15周，每周3课时。根据了解到的信息，刘老师准备从①课程设计②教案设计③教学对象分析④ 诊断测试⑤教学目标制定等方面进行教学设计。 51 下列哪个话题不适合作为刘老师的教学内容？ A谈爱好 B聊天气 C谈信仰 D介绍家人 52 针对上述材料提供的信息，刘老师应该： A设置相对较低的汉语课教学目标 B增加测试的频率，督促学生复习 C采用单一主题的教学活动，以免分散学生精力 D加快教学节奏，在短时间内强化学生的汉语水平 53 将材料中①-⑤按教学流程的先后顺序进行排序 ， 哪种排序正确？ A ②③①⑤④ B ③⑤①②④ B ⑤②①③④ D ⑤③②①④ 54-56题 下面是 《动物住在哪里》 主题单元的教学目标 ， 王老师据此设置了导入、 讲解、 应用、 总结等教学环节 ， 并给学生布置了一篇作文一一《我最喜欢的动物》 主题单元：动物住在哪里 教学目标 ： ① 1.简单描述动物的外貌和习性 2.根据名字和居住地辨识常见动物 3.表达对动物的好恶 ② 1.描述颜色、速度、体型的形容词 2.表示动物名称及其居住地的名词 3.描述动物动作的动词 ③ 1.了解不同动物的声音 2.了解动物生肖 3.了解和动物有关的歌谣 ④ 1.找出动物和所在地、动物和食物之间的关联 2. 比较和描述全班最爱的动物 3.进行动物绘画，制作动物面具等活动 。 54、材料中的主题单元教学最适合哪类汉语学习者? A3一5岁 B8一10岁 C13一15岁 D18岁以上 55王老师在设计主题单元目标时，最重视培养学生的哪种策略？ A情感策略 B交际策略 C资源策略 D跨学科策略 56、王老师布置的作业最可能发展学生的哪种智能? A内省智能 B空间智能 C逻辑数学智能 D人际关系智能 57-59题 某海外小学孔子课堂将举办”中华文化体验营”，下表是该活动的基本方案 时间：2月5日6日 地点：校展览馆 参加人：全校所有学生自愿参加 预备活动：模拟测试 分组活动：中华文化体验，趣味汉语教学，中国传统游戏，中国民族舞蹈 57 为更好地了解参加人的汉语水平 ， 适合填在文中括号里的考试类型是? A HSK B BCT C YCT D HSKK 58 为开发学生的多元智能，活动将中华文化体验与教学课结合，下列活动设计不合理的是: A用毛笔写数字 B用剪刀剪图形 C用算盘学计算 D踢毽子学计算 59 在中国民族舞蹈体验活动中， 举办方计划教学生跳民族舞，下列舞蹈与音乐搭配正确的是: A《嘎达梅林》藏族舞 B《月光下的凤尾竹》傣族舞 C《在那遥远的地方》蒙古族舞 D《跑马溜溜的山上》维吾尔族舞 60-63题 安娜:阿里，阿里! 阿里:安娜! 安娜: 你一进门我就看见你了，来接人? 阿里:是啊! 我来接我妹妹。她坐下午的飞机来北京。你呢? 安娜:我刚送我父母回国。 阿里:你父母来北京了? 安娜:对，他们在北京玩儿了一个星期，今天回国。你妹妹的航班几点到? 阿里：应该是三点，奇怪，时间都过了，怎么飞机还没到?我去问问。 60 下列哪项最适合作为讲解画线句中语法项的例句? A我一下课就回宿舍了 B老师一说我就明白了 C他们一毕业就结婚了 D我一喝咖啡就睡不着觉 61 如果想训练学生成段表达能力，下列哪种操练方法最合适? A根据课文填空 B自编情景对话 C分角色表演课文 D变换角色复述课文 62 教学生写汉字”航”时，最恰当的教学方法是? A带领学生反复书写，熟能生巧 B介绍“航”的古意，加深学生印象 C先拆分“航”的笔画笔顺，再练习整字 D先分析”航”的结构，练习部件，再练习整字 63 在课文串讲环节，教师会针对课文提出一些展示性问题，如“阿里为什么去机场” “阿里在机场看见了谁”等等，这种提问方式与下列哪项不同? A阿里和安娜是什么关系? B阿里为什么还没接到妹妹? C安娜的父母在北京待了多长时间? D阿里的妹妹搭乘的航班可能几点到? 64-68题 八达岭长城是北京最著名的长城，也是开放最早的一段长城，它位于北京延庆县。八达长城全长3741米，高大坚固( firm)，随着山峰高低起伏，十分雄伟(grand)。去八达岭长城游览，最便宜的方式是先乘坐地铁或者公交车，到德胜门下车，去换乘919路公交车 ，就可直达八达岭长城脚下。快车每人10元 ，普通车每人5元(也走高速路)，两种车都是5分钟发一辆车。 注意:去八达岭长城方向有很多车 ， 建议你到德胜门门楼下的停车场上车。长城方向有很多车，这里是919路的起点站，在这里上车，一定有座位。 根据课文填空 1 八达岭长城的墙一共（）米 2 去八达岭的快车（）元 3 去八达岭长城的车发车间隔是（）分钟 64 在阅读课上，“直达”这类生词最好的讲解方法是? A设置情景解释语义 B利用学生母语进行翻译 C让学生根据语素推测词义 D利用形象展示的方式进行讲解 65 上述材料最适合哪种阅读训练方式？ A细读 B查读 C通读 D略读 66 在阅读课文之前，教师问学生“大家去过长城吗” “提到长城会想到哪些词语”，这样做的目的是： A引导学生展开讨论 B学习本课相关生词 C复习以前学过的生词D帮助学生建立相关图式 67 在进行阅读的过程中有学生喜欢先了解字词的含义，进而了解句子和文章的内容，这种阅读模式属于: A交互式阅读莫式 B分析型阅读模式C自上而下的阅读模式 D自下而上的阅读模式 68 上述材料中的填空题主要考察学生什么能力? A关注细节 B总结概括 C辨别相似信息 D根据上下文推测词义 69-72题 李老师去海外的一所小学教汉语。她了解到学生之前学过一个月汉语。第一堂课，李老师先利用一个有趣的视频让学生观看中国著名的景点，万里长城、天安门等，之后让学生交流一下对中国的印象。接下来李老师开始自我介绍，借助PPT和图片来展示自己的名字及爱好。然后李老师将事先准备好的学生名字和兴趣标签分别贴到黑板上，对学生进行分组，组内成员通过句型“你叫什么名字”、“你的爱好是什么”来找出各自的答案。再让小组间互相询问，得出答案。最后用事先制作好的贴有学生名字和兴趣标签的魔方来检验学生的学习效果。因为卡片和魔方色彩鲜艳，所以学生们玩得很高兴。 69 在检验学生的学习效果后，李老师最可能做的是什么? A课堂小结 B布置作业 C活动评价 D复习巩固 70 李老师想要在活动中纠正学生的语音偏误，最可能采用下列哪种方式? A重复法 B重述法 C明确纠正法 D元语言提示法 71 在活动过程中，有一组学生提前做完了任务便开始聊天，这时李老师最好的做法是? A倾听学生聊什么，并适时加入 B让学生互相检查对方的汉语错误 C制止学生聊天让他们倾听其他组的交流 D给学生布置难度高一些的任务，使其重新投入活动 72 下列哪些不是李老师这堂汉语课的任务? A增进师生之间的了解和沟通 B减少学生学习汉语的畏难情绪 C增强学生对中国和中国文化亲近感 D以”你好”为例，教授三声变调的规则 73-75题 下面是几个操练相近词语的课堂活动 ， 请从A- E中选出每个活动对应的操练内容 ， 其中有两个多余选项。 1 “换货”: 你买了一件衣服、一条裙子或一双鞋 ， 但大小、 颜色、 长短、 肥瘦等不合适 ，你去找售货员换货、两人一组，一人扮演顾客，一人扮演售货员，进行操练。 2 “找相同”: 给出三张照片，分别代表小张昨天和今天做的事情以及明天打算做的事情，请学生找出他做的相同的事，并用完整的语句描述出来。 3 “聪明的哥哥和不聪明的弟弟”:有兄弟二人，哥哥小时候特别聪明，弟弟不太聪明。请你描述一下他们小时候的不同，比如学会说话、 走路、 自己吃饭、 看书、 认字的情况。 A再和又 B就和才 C以为和认为 D有点儿和一点儿 E 差点儿和差点儿没 73___ 74 _____75_____ 76-78题 课堂活动信息卡 1 活动目的 : 诵过游戏 ， 帮助学生熟练掌握趋向补语的用法。 2 活动方式 :将学生分成两组 ，每组一次选5个学生扮演机器人，其他学生在旁边等待上场。教师用粉笔在地上画几个圆圈，让机器人站在圆圈里。教师发出一些指令，如”走出来、跳起来、蹲下去、跑回去、走过来、走过去”等。机器人要迅速做出动作，做错的学生被罚下场，同组在旁等待的学生补充进机器人队伍。教师计时，在规定时间内未上场人数多的一组获胜。 3 趋向补语结构:简单趋向补语:来 去 上 下 进 出 回 过 起 复合趋向补语:上来 上去 下来下去 进来 进去 出来 出去 过来 过去 回来回去 起来 76 上述课堂活动应在学生学习该语法点的哪个阶段实施? A模仿 B理解 C记忆 D活用 77 下列哪项不是实施本次活动的关键因素? A班额 B年龄 C文化背景 D汉语水平 78 我明天买回来一斤苹果”中的趋向补语使用有误，下列哪项解释正确? A复合趋向补语”回来”一般只用作中宾式，不用作后宾式 B v +复合趋向补语+受事宾语，一般只表示已经发生的情况 C复合趋向补语”回来”后的宾语必须是有定的，不能是无定的 D从语义上来看 ， 能与”回来”共现的动词应是位移动词 ， 而”买”不是位移动词 79-81题 小王老师是某高校的一名新手教师，这个学期负责教中级班的口语课和初级班的听力课。上课之前 ， 有经验的教师提醒他，技能课最重要的是课型突出。下面是小王老师为突出课型特点所做的努力及遇到的问题，请从A-D中选择相应的问题原因，其中有一个多余选项。 1口语课上，为提高学生开口率，小王尽量不讲生词、 语法和课文，每节课选择一个相关话题让学生讨论，但是学生还是什么也说不出来。 2听力课上，小王认为学生听不懂的主要原因是听力材料的生词太多，应该多花时间讲解生词的用法，但这样做会影响教学进度。 3在口语课上,学习”激动”一词时，小王举了这样一个例子:”我一见到他就激动”但是学生表示还是不明白这个词的意思。 79____ 80 _____81______ A在生词用法教学过程中，应该体现生词的使用语境 B在以理解为主的课型当中，生词的讲解不应该以运用为目的 C在以输出为主的课型当中 ， 应该注重语言的形式和意义 ， 而不是功能 D课堂中的输出是以输入为前提的 ， 不管什么课型 ， 输入都是输出的前提 82-85题 材料一:范文 我叫伊莎贝拉，今年22岁，刚从意大利来的。今年7月我毕业于威尼斯大学中文系。虽然学了三年汉语，但我的汉语水平不太高，所以我决定毕业之后到中国来继续学习。我的爱好不少 : 看书，听音乐，看电影，骑自行车，跟朋友玩儿，逛市场。也有很不喜欢的，那就是电脑!我打算毕业以后去中国驻意大利使馆或者在中国的外国公司工作，但现在我只想学好汉语。 材料二:学生作业 我的名字叫钟明华，我从印度尼西亚来的，我今年21岁，我高中毕业后来到北京 ，我已经在这儿学了一年汉语了。我的爱好很广泛，像看电视、看电影、逛商店、看漫画等，当然，还有音乐。我比较西化，喜欢流行音乐，通过听中文歌，我的汉语水平越来越高。如果可能的话，我打算学好汉语以后，到别的国家进修英语，然后去爸爸公司工作。 82 根据学生作业与范文的对比，该生最应该弥补哪方面的知识? A “了”的用法 B写作的文体知识 C篇章的结构安排 D篇章中代词的省略 83 下列关于写作教学反馈的观点不正确的是? A可以挑出典型性偏误，让大家共同修改 B因为是写作课，不应该修改学生的语法错误 C为及时向学生反馈，教师批改应在课堂上完成 D通过合作学习，让学生互相修改作文后再交给老师 84 下列哪句中的”了“与材料二画线句句尾的”了”用法一致? A我已经吃完了 B我等她三个小时了 C大卫越来越瘦了 D我在北京只住了三个月 85 下面哪种做法属于任务型写作? A给学生布置命题作文《介绍我自己》 B要求学生按照准备、起草、修改三个阶段进行写作 C为学生提供句型和篇章结构，要求学生写自我介绍 D让学生分组讨论写作思路，汇报讨结果并进行写作 86-88题 白老师和于老师同在韩国一所外语高中担任初级汉语课教师 ， 所教初级A班和B班为平行班。为了检验教学效果 ， 在一次单元测试中 ， 初级班老师共同设计了一套笔试试卷 ，题型包括:1看图写话，2阅读理解 ， 3翻译句子 ， 4组词成句，5词语搭配。考试结束后， 学校统计了两个班的成绩，列表如下: A班：71 74 76 77 77 78 79 80 81 82 83 B班：50 65 68 75 77 78 80 85 88 92 100 86 根据测试的目的，材料中进行的测试属于下列哪种类型? A学能测试 B水平测试 C成绩测试 D分级测试 87 材料中命制的试卷题型，下列哪项排序最为合理? A53421 B45213 C54321 D45312 88 为比较两个班学生的总体水平和教学效果，在进行成绩分析时，使用下列哪个参数最能体现两个班的差距? A众数 B全距 C中位数 D平均数 89-92题 张老师是海外某大学的新手老师 ， 下面是他为期末考试命制的一套试题。 一 听写词语(10%) 二 听对话，选择正确的答案(15%) 1 A小王不去北京 B小王要去北京 C小张去北京 D小王和小张一起去北京 三 反义词连线(5%) 1 偶尔 拒绝 2 至少 马虎 3 仔细 最多 4 输 特殊 5 接受 赢 四 完形填空(10%) 很多人喜欢过节的1是 ，节日2是一个机会，一个3每个人都有的机会。情人节主要是情侣们的。儿童节呢，当然是4孩子们的。唱歌、跳舞、收礼物，没有5这更开心的时候了。春节、五一 十一就6了 ，7全中国人的8。想休息的 ， 正好这段时间好好放松放松 ; 想看亲戚的 ， 买点礼物 ， 说上几句祝福的话 ; 想找朋友聊天的 ， 打个电话 ， 发个邮件 ，一起到酒吧、 饭馆、 咖啡厅坐坐，吹吹牛 ; 想一家人出去旅游的 ， 买好机票 ， 爱去哪儿就去哪儿。9不用工作，10手机也可以关掉。 1、A过程 B原因 C想法 D机会….. 10、A就 B可 C连 D便 五 阅读理解 六 作文(30%) 以《中文课 ， 你可以更好 !》为题 ， 写一篇作文。要求:1、不少于80字 2….评分标准:…… 89 该试卷第三部分”反义词连线”的 存在什么问题? A答案不具唯一性 B题目要求不明确 C违背了从易到难的原则 D部分内容与题干要求不符 90 如何完善“四-完形填空”的命题？ A增加段落字数 B分散考点的位置 C丰富考查的语言点 D增强选项的迷惑性 91 学生在作文《中文课，你可以更好!》中普遍提到”希望课堂上有更多的交流互动。张老师打算用行动研究的方法来研究并解决这个问题。根据行动研究的一般流程，他应该： A录制教学视频并分析一与示范课进行对比一改善教学撰写论文 B学生座谈一同行听课一请教专家一制定教学方案并试行撰写论文 C明确问题一阅读文献一制定方案并试行-修正方案并实施一写报告总结 D阅读文献一问卷调查一数据分析一设计新教学方案并实施一写报告总结 92 考完后 ， 有一个学生找到张老师 ， 他认为自己的分数不应该比另一个同学低 ， 希望查看两人的试卷，张老师说: A同意其要求并说明评分依据 B拒绝把试卷给学生看并解释原因 C把试卷评分标准和答案给他看 D询问教学主管后再决定是否给他看 93-96题 张军：爬山可真累啊！ 马克：可不是，这山有多高啊？ 张军：小伙子，你是第一次爬泰山吧，泰山有1500多米高呢！ 马克：这么高，中国的高山真多啊！ 张军：你结婚了吗？ 马克：先生，你累不累？我又热又累，咱们歇一会儿，喝点儿水吧 张军：好吧，差不多爬了一半了，休息一下。 93画线句在文中的作用是： A嘘寒问暖 B表示关心 C转移话题 D相互对比 94 下面哪项描写的是课文中提到的山？ A谁将倚天剑，削出倚天峰 B会当凌绝顶，一览众山小 C更有峭壁悬空寺，千古一觉传九州 D书院古柏武帝封，少林禅院少林功 95 下列哪项最适合做这篇课文的口语拓展练习？ A谈工作和生活 B介绍中国名山 C介绍一个朋友 D介绍旅游经历 96 如果针对这篇课文设计文化教学拓展训练，下列哪种方式最合适？ A请学生对比分析中外婚姻习俗的不同 B讨论登山方式，并组织学生户外登山活动 C以“风景区开发VS保护环境”为题组织课堂辩论D用ppt 介绍中国名山和自己国家名山 97-100题 组织日常汉语教学及重大文化活动时 ， 经常会使用一些中国经典名句 ， 既可能更好地传情达意 ， 又富有中国色彩、 彰显中国智慧。请从A-F中选出与下列场合相匹配的名句 ， 其中有两个多余选项 1留学生来华夏令营开营 ， 中方欢迎外方客人。 2中华艺术团赴海外展演，中方感谢外方邀请。 3纪念孔子学院建立十周年，主题是”继往开来” 4学者做中国经济发展讲座，主题是”中国与世界” 97___ 98___ 99___100___ A 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 B 国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。 C 度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。 D 未之见而亲焉 ， 可以往矣 ; 久而不忘焉 ， 可以来矣。 E 不谋万世者 ， 不足谋一时 ; 不谋全局者 ， 不足谋一域。 F 日月不同光 ， 昼夜各有宜。贤哲不苟合 ， 出处亦待时。 答案：1-5 DCBBA，6-9 CCAA，10-12 DCC，13-16 ADCC，17-20 CBDD，21-25DAACC，26-29 BADB，30-33 CADA，34-37 BCDC，38-41 BBAA，42-45 CADB，46-50 CFADE 51-53 CAB，54-56 BDA，57-59 CBB，60-63 BDDA，64-68 CBBDA，69-72 CBDD，73-75 DAB，76-78 BCB，79-81 DBA，82-85 DBBC，86-88 CCA，89-92 DBCD，93-96 CBDD，97-100 BDEF |
