《国际中文教师证书》笔试（初级）全卷共62题，考试时间100分钟，包括选择题、简答题和教学设计题三种题型，具体真题如下：
一、选择题 CTCSOL笔试（初级）第一部分为选择题，共计60题，第1-50题需从四个选项中选出一个正确答案，第51－60题提供三个材料，每个材料有3~4道题，从四个选项中选出一个正确答案。如： 第1－60题，请选出正确的一项。 1. 2024年12月，"春节——中国人庆祝传统新年的社会实践"被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。下列诗句与春节有关的是： A 迟日江山丽，春风花草香 B 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 C 谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来 D 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 【答案】B 【考点】模块：专业知识；一级指标：中华文化与中国国情知识；二级指标：中华文化知识；知识点：春节相关的古诗句。 2. "今天星期五，晚上丽丽的大学同学①要去她家，她②非常高高兴兴。下班以后，她③跟同事谈话了一会儿就赶快④回去家了。"下列哪项分析正确？ A ①处不及物动词不能带宾语 B ②处"高高兴兴"不能用副词修饰 C ③处"了"的位置有误 D ④处趋向动词不能带宾语 【答案】B 【考点】模块：专业知识；一级指标：第二语言习得知识；二级指标：中文作为第二语言习得知识；知识点：偏误分析。 3. 教师在课上展示了一幅公交站牌的图片，让学生回答站牌、运营时间、票价等相关信息，这主要训练的阅读能力是： A 细读 B 通读 C 查读 D 略读 【答案】C 【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文技能教学能力；知识点：阅读技能教学。 4. 一位留学生送给将要结婚的一个中国朋友一份礼物，让他感到奇怪的是，中国朋友接到礼物后，虽然看起来非常高兴，还向他表示感谢，但并没有当场打开。留学生感到奇怪是因为什么？ A 母语迁移 B 文化过滤 C 文化迁移 D 文化休克 【答案】C 【考点】模块：专业技能；一级指标：跨文化交际；二级指标：跨文化交际能力；知识点：文化迁移。 5. 受某中资建筑企业委托，马老师所在的孔子学院将开办计算机中文培训班，为企业本土技术骨干提供中文培训服务。马老师承担本课程设计工作，他实地观摩了学员的工作场景。马老师这么做最主要的目的是： A 寻找可利用的资源 B 分析目标情景需求 C 了解学习者的学习动机 D 确定学习者的语言能力 【答案】B 【考点】模块：专业实践；一级指标：教学计划；二级指标：课堂教学计划；知识点：教学设计相关知识、”中文+“。 第51－53题 李老师到西班牙一所中学教中文，发现教材中第一课课文直接就是"你好"，没有拼音方面的教学内容。李老师认为教材设计有问题，所以她计划先进行中文拼音的教学，然后再开始使用这本教材。 51．为了说服教学主管接受自己的建议，李老师对文献进行了梳理，下列哪项论据最为有效？ A 某调查：超过半数海外中文教材包含拼音教学部分 B 某专著：归纳整理出100个有效的拼音教学方法和技巧 C 某访谈：大部分中国院校针对零起点留学生的中文教学都从拼音开始 D 某报告：两平行班中，实施拼音教学的A班中文水平显著高于未实施拼音教学的B班 【答案】D 【考点】模块：专业发展；一级指标：专业发展规划；二级指标：教学研究；知识点：调查研究。 52．若教学主管同意增加拼音教学，第一节课李老师最需要带的教学材料是： A 拼音挂图和点读笔 B 发音器官图和舌位图 C 中文拼音声韵拼合总表 D 国际音标与拼音对应表 【答案】A 【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文要素教学能力；知识点：语音教学的技巧方法。 53．在李老师进行拼音教学的过程中，下列哪种练习形式最适用？ A 辨音辨调 B 给汉字注音 C 看拼音写汉字 D 改正错误的拼音 【答案】A 【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文要素教学能力；知识点：语音教学的技巧方法。 二、简答题 笔试（初级）第二部分为简答题，共1题，根据材料，回答问题。如： 低龄学习者有着不同于成人学习者的生理和心理特点，从教学方式、教学理念等方面都对从事中文教学的老师提出了新的挑战。下面是一位老师写的日志。 在斯洛伐克，中文是作为语言兴趣课开设的，我同时在当地的一所大学和一家双语幼儿园教中文，课时虽不多，但每一次都精心准备。在大学教中文，我比较得心应手，但是回想第一次给低龄小朋友们教中文的经历，真是狼狈。 那次课有将近20个孩子，而且要连上90分钟。头天晚上，我准备了好多内容，如何让孩子们逐个介绍自己，怎么给他们测试中文水平，并根据测试结果进行分班，自认为准备得很充足。可当他们真正坐在我面前时，我的课程计划瞬间宣告失败。我认真讲解了自我介绍的句子结构，并带着他们朗读了几遍，结果到让孩子们用中文介绍自己时，只有个别孩子能说出完整的句子。教生词时，我扯着嗓子，举着卡片问他们"这是什么？"大多数孩子都自顾自地说话、嬉闹。分班测试时，孩子们根本坐不住，几分钟过去一个字都没写，还有孩子居然离开座位，跑来用英语问我能否上卫生间，真让人哭笑不得。我不知道是如何熬过这漫长的一个半小时的，下课的那一瞬间心里全是挫败感。 61.请你分析这位老师遇到的问题，并提出相对应的解决办法。（10分） 要求：字数不超过500字。 【考点】模块：专业实践；一级指标：教学实施；二级指标：课堂教学、课堂组织与管理；知识点：学习者需求、教学资源的运用和课堂教学与管理手段等相关知识。 本题以教低龄中文学习者的困难为切入点，重点考查考生以下两种能力： （1）透过现象提取问题的能力：根据所给材料的论述，分析教师所遇到的问题，从合适的角度进行提取归类。在明确问题的基础上，才能提出更有针对性的解决办法。 （2）课堂管理、教学实践能力：根据实际情况，提出针对性的教学管理建议。 三、教学设计题 笔试（初级）第三部分为教学设计题，共1题，根据教学材料，撰写教学设计。如： 大卫：你去过西安吗？ 杰克：去过，那儿有很多名胜古迹，是个旅行的好地方。 大卫：你都去哪儿玩了？ 杰克：我不仅去看了兵马俑，还去了华清池和大雁塔。 大卫：真不错！听说除了名胜古迹，西安还有很多好吃的呢。 杰克：是啊！肉夹馍、凉皮、羊肉泡馍、油泼面......可多啦！ 大卫：你最喜欢哪个呢？ 杰克：当然是肉夹馍啦。外酥里嫩的面饼像云朵一样柔软，越吃越上瘾。 大卫：听你这么说，我实在太想去西安玩啦。 杰克：你一定会爱上那座城市的。 62.请根据上述材料，设计一份时长45分钟的口语课的教案。（20分） 要求：内容完整，包括教学目标、教学重点及难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计。 【考点】模块：专业实践；一级指标：教学计划；二级指标：课堂教学计划；知识点：撰写教案设计的方法与技巧。 教案设计是教学活动实施的重要依据，包括教学目标、教学对象、时长、教学重点及难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等多个方面。 本题要求根据材料设计一份完整的口语课教案，时长为45分钟，至少包括教学目标、教学重点及难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计这些环节。 以上的初级CTCSOL笔试真题是其官网发布的，所以很权威，大家要多看多理解，融会贯通后，就不担心考不过了！ |
