CTCSOL《国际中文教师证书》面试难，这一点大家是心照不宣的，即使通过了面试的学员再回想起来，也是觉得挺悬的！
综上，对外汉语网，想分享以下四大环节的一些通关技巧给大家： 说课 相比之下，其实是比较好拿分的部分！ 关于说课稿，只要好好看书，研究研究模板就好了，考试的时候直接打上去，把时间留给找语法、写试讲内容。 如何抓取如教学对象、教学目标、内容、重难点等重要内容呢，书里也有写，可利用手边的教材练习。 还有一点，虽然说课稿需要面面俱到，但不需要把知道的所有方法都写上去，读不完的。 试讲 试讲有四个环节“导入、讲解、练习、活动”，每个环节其实不是分离的，而是互相穿插的，因此模拟课堂的练习很关键。找自己能讲得好的一处语法点讲，最好是句型，不容易出错，同时也容易讲出彩。语法知识可以参考《国际汉语老师教学手册》。 没有经验的小伙伴可以写逐字稿，没有时间的话写关键字跟板书，写下来之后一定要坚持每天练习试讲，让嘴皮子和大脑适应讲课的流程和节奏。练习的时候，要注意课堂氛围，要假装有学生在场，去和学生互动，要注意表情和身体语言。 也就是说，试讲部分不仅需要讲得好，还要演得好。 问答 如果问的是具体的场景发生的事件如何处理？ 回答思路：态度（肯定／否定）＋分析＋方案 如果题目理由很多问题，或着有很多个回答的点，一定要一个一个来，而不是把问题全提出来再一个个回答，这样逻辑不清晰。 练习用的是《英文问答》和《经典案例详解》，一天两个问题，多看多研究，就能发现规律。总结出套路来，面试的时候就能比较好发散思维，让回答饱满起来啦。 比如： 教学方面：有国内教学经验的老师出国教学，发现原来的教学方法并不适用；有教大学生的经验的老师去教中学生、小学生，怎么调整教学方法等。 原因：对课程的教学目标、内容和方法认识不到位；对教学对象不够了解／没有深入考虑学习者水平／特点／需求，使得教学没有针对性；或者不符合当地教学的教学大纲、教学风格…... 方案：研究大纲、请教同事、了解学生（问卷、面谈、联系家长），重新设计课程；教学中也随时注意学生反馈，修正设计等 文化冲突／问题 原因：老师或学生缺乏跨文化意识，对文化不了解。 方案：避免争论导致课堂秩序混乱；引导学生从多个角度看待问题，培养学生的跨文化意识；在课程设计中做到“语文结合”；如果问题严重需要找负责人反映情况；教师加强文化知识积累等。 以上的CTCSOL面试环节中，有你想找的答案吗？ |
