《国际中文教师证书》笔试的综合素质（第三部分）的题型设计来源于五度量表，没有严格意义上的答案，即没有标准答案。完全是看个人对题的理解以及你的整体思维。所以在这里，对外汉语网讲解的答题技巧只是针对大概范围来讲的，没有标准答案！但对很多小伙伴来说还是很有帮助的~
题型 都是案例分析题，但是题型不同： T101-T135是认同度判断题，T136-T150是选择其中最合适和最不合适的想法、做法。 认同度判断题
首先，第一步先是大体判断对或者不对，即“大步选边”先确定方向是对还是错，即选AB还是DE。第二步再细看“小步微调”，仔细看是选A还是B,D还是E，但不必过于纠结，如果你一开始就有了答案就相信你自己所选。很多小伙伴会问那C呢，一般情况下原则上是不选C的，因为这个题出现在这里肯定是想要你的一个理解和想法的，你如果选C代表你不知道，那跟没有思考岂不是一样？ 其次，认同度判断题有一些常见失误，比如说自己给自己加戏， 题目中没有提及的，自己浮想联翩觉得觉得怎样，然后就选错了；还有就是脱离案例背景思考题目，注意这些都是案例分析题，要结合案例分析；还有的会关联一些不同题目思考问题....etc 选最合适和最不合适的题 抓关键词:标注出各项中的动词（v.）,有助于小可爱们快速比较甄别。 一些思路整理（可根据题型来看） 1、教学方式多，观念差别大。适时调整、融合不同的教学方式；某种教学方式不可能保证某种教学效果；文化也不一定要相互认同，不一定非得要别人认同我们的文化。 2、两地风俗、观念不一样的时候，往往不存在谁对谁错；化解问题的基础:沟通解释、互相了解；不以改变别人的想法为目标，不求对方一定要认同接受。 3、社会风尚与禁忌:入乡随俗、入乡问禁。即使身在异乡也是当地社会的一份子，对于社会性的风尚禁忌要入乡随俗；出现误会后要尽快沟通、解释、致歉etc.弄清原因引以为戒并举一反三（即主动了解有没有其他类似的风尚禁忌） |
